Το ‘’doodling’’ αναφέρεται στην σχεδίαση ασυνείδητων σχημάτων ή
σκίτσων με σκοπό τη σπατάλη του χρόνου. Αυτό όμως άλλαξε πλέον, αντί
αυτού φαίνεται να προβάλλει την δημιουργικότητα και την εξωτερίκευση του
ατόμου σε μια κόλλα χαρτί. Είναι τουλάχιστον εντυπωσιακό το γεγονός ότι
συνδυάζει όλες τις μορφές εκμάθησης ολότελα!
Φλερτάροντας με την έννοια και τις δυνατότητες του ‘’doodling’’
προβληματιστήκαμε σχετικά με τα εύλογα οφέλη που παρέχει αυτή η πράξη.
Κάποια από αυτά είναι η διαπίστωση της οπτικοποίησης των συναισθημάτων
διά μέσου του ‘’doodling’’. Η αναγνώριση της έκφρασης κάποιων οπτικών,
κυρίως τύπων μαθητών κατά την ασυνείδητή τους ζωγραφική. Η ανακάλυψη
μιας αλλότροπης μεθόδου εκμάθησης πέρα από τις διαστάσεις της
πειθαρχημένης παρακολούθησης και εν τέλει η πεποίθηση της
ευχρηστείας του ‘’doodling’’ ως μέθοδος εκμάθησης με την ανάλογη-σωστή
χρήση του.
Τα κριτήρια επιλογής του θέματος βασίστηκαν στο ενδιαφέρον των
μαθητών και στην ενθάρρυνση της κριτικής σκέψης.
Η μέθοδος την οποία θα υλοποιήσουμε δεν θα προκαλέσει ψυχικές ή
σωματικές βλάβες, ούτε θα διαρκέσει υπερβολικά, οπότε δεν υπάρχει λόγος
ανησυχίας.
Η έρευνα θα πραγματοποιηθεί στον χώρο του σχολείου και απαιτεί την
συνεργασία των εθελοντών. Σύμφωνα με την τελευταία πρόταση, το πείραμα
απαιτεί κάποιο αριθμό μαθητών-εθελοντών οι οποίοι θα κληθούν να
σχεδιάσουν οτιδήποτε επιθυμούν. Ωστόσο, θα ηχεί ένα ''playlist'' κάποιων
μουσικών κομματιών, όπως επίσης διαφόρων λοιπών ήχων (π.χ. μέρος
εκφώνησης λόγου). Αφού όλοι οι μαθητές ολοκληρώσουν το <<έργο>> τους
θα είναι ελεύθεροι να υποχωρήσουν ή αφ' ετέρου θα τεθούν να απαντήσουν
κάποιες ερωτήσεις περί του σχεδίου τους. Μετά την συλλογή των σκίτσων
τους θα κρίνουμε αυτά, ανάλογα με τα δεδομένα που συλλέξαμε, βγάζοντας
μια <<εικόνα>> που να πρεσβεύει τον μαθητή από το σχέδιό του,
συνδυάζοντας τα στοιχεία* που έφερε στο χαρτί του. Τα αποτελέσματα θα
αναρτηθούν οσονούπω.
Τα αναμενόμενα αποτελέσματα θα είναι η διαπίστωση ότι τα ασυνείδητα
σχέδια δύνανται να αποτελέσουν μικρούς θησαυρούς ενώ έχουμε στρέψει την
προσοχή μας αλλού και η περίπτωση της κορύφωσης της δημιουργικότητας
σε κάποια άτομα με αυτόν τον τρόπο. Επίσης το πώς η ζωγραφική αυτή
αποτυπώνει τα συναισθήματά μας.
=======================================================
- Η έρευνα μας εστιάζει στην διερεύνηση των ασυνείδητων σχεδίων που
πράττουν οι μαθητές ενώ αποπροσανατολίζονται. Ίσως να τους ενθαρρύνει
στην εξωτερίκευση των συναισθημάτων τους και ενδεχομένως στην όξυνση
της δημιουργικότητας τους.
-Για την υλοποίηση της προαναφερθείσης έρευνας θα χρειαστούμε ένα
σύνολο εθελοντών μαθητών οι οποίοι θα προσέλθουν σε ένα χώρο στον
οποίο θα ηχούν διάφορα , κατά προτίμηση , βαρετά , μουσικά μέρη και άλλα
λοιπά θέματα. Τότε θα ζητηθεί η ένθετη-ελεύθερη σχεδίαση τους.
-Τα αποτελέσματα ενδέχεται να προβάλουν την ψυχική τους διάθεση και τα
συναισθήματα τους , να διαπιστώσουν την απαράμιλλη αξία της ασυνείδητης
σχεδίασης και , τέλος να μάθουν πως ανάμεσα τους υπάρχουν άτομα που
εκφράζονται με το "doodling" .
=======================================================
Το "Doodling" , ορίζεται ως καλλιτεχνική έκφραση , επί των πλείστων
χειρόγραφων που ενδέχεται να προβάλει κάποια γνωρίσματα του σχεδιαστή.
Το παραπάνω υπολογίζεται ταυτοχρόνως με μουσική ή , γενικότερα,
οποιουσδήποτε ήχους , το οποίο τείνει σε αποπροσανατολισμό .Το σκίτσο ή
σχέδιο που < πλάθεται > αποκαλύπτει διάφορα χαρακτηριστικά . Επίσης ,
αναφέρεται σαν αποσυντονιστικό μέσο στα πλαίσια της μάθησης και για
αυτόν τον λόγο για αρκετά χρόνια το "doodling" θεωρούνταν παράπτωμα την
ώρα του μαθήματος ή απλώς ...άχρηστο.
========================================================
Η έρευνα , λοιπόν -για να επιστρέψω στο θέμα- έχει σκοπό στην διαλεύκανση
της δημιουργικότητας του "doodling" και περαιτέρω αποτελέσματα να
προσδιορίσουν τον σχεδιαστή. Επιπρόσθετα , να πειραματιστούμε με τις
αποχρώσεις της μουσικής και να αναδείξουμε τα παραπάνω σε μία ευρύτερη
κλίμακα της ένδειξης.
*εννοώντας την σχημάτιση προσωπικότηττας από το ''doodle''
σκίτσων με σκοπό τη σπατάλη του χρόνου. Αυτό όμως άλλαξε πλέον, αντί
αυτού φαίνεται να προβάλλει την δημιουργικότητα και την εξωτερίκευση του
ατόμου σε μια κόλλα χαρτί. Είναι τουλάχιστον εντυπωσιακό το γεγονός ότι
συνδυάζει όλες τις μορφές εκμάθησης ολότελα!
Φλερτάροντας με την έννοια και τις δυνατότητες του ‘’doodling’’
προβληματιστήκαμε σχετικά με τα εύλογα οφέλη που παρέχει αυτή η πράξη.
Κάποια από αυτά είναι η διαπίστωση της οπτικοποίησης των συναισθημάτων
διά μέσου του ‘’doodling’’. Η αναγνώριση της έκφρασης κάποιων οπτικών,
κυρίως τύπων μαθητών κατά την ασυνείδητή τους ζωγραφική. Η ανακάλυψη
μιας αλλότροπης μεθόδου εκμάθησης πέρα από τις διαστάσεις της
πειθαρχημένης παρακολούθησης και εν τέλει η πεποίθηση της
ευχρηστείας του ‘’doodling’’ ως μέθοδος εκμάθησης με την ανάλογη-σωστή
χρήση του.
Τα κριτήρια επιλογής του θέματος βασίστηκαν στο ενδιαφέρον των
μαθητών και στην ενθάρρυνση της κριτικής σκέψης.
Η μέθοδος την οποία θα υλοποιήσουμε δεν θα προκαλέσει ψυχικές ή
σωματικές βλάβες, ούτε θα διαρκέσει υπερβολικά, οπότε δεν υπάρχει λόγος
ανησυχίας.
Η έρευνα θα πραγματοποιηθεί στον χώρο του σχολείου και απαιτεί την
συνεργασία των εθελοντών. Σύμφωνα με την τελευταία πρόταση, το πείραμα
απαιτεί κάποιο αριθμό μαθητών-εθελοντών οι οποίοι θα κληθούν να
σχεδιάσουν οτιδήποτε επιθυμούν. Ωστόσο, θα ηχεί ένα ''playlist'' κάποιων
μουσικών κομματιών, όπως επίσης διαφόρων λοιπών ήχων (π.χ. μέρος
εκφώνησης λόγου). Αφού όλοι οι μαθητές ολοκληρώσουν το <<έργο>> τους
θα είναι ελεύθεροι να υποχωρήσουν ή αφ' ετέρου θα τεθούν να απαντήσουν
κάποιες ερωτήσεις περί του σχεδίου τους. Μετά την συλλογή των σκίτσων
τους θα κρίνουμε αυτά, ανάλογα με τα δεδομένα που συλλέξαμε, βγάζοντας
μια <<εικόνα>> που να πρεσβεύει τον μαθητή από το σχέδιό του,
συνδυάζοντας τα στοιχεία* που έφερε στο χαρτί του. Τα αποτελέσματα θα
αναρτηθούν οσονούπω.
Τα αναμενόμενα αποτελέσματα θα είναι η διαπίστωση ότι τα ασυνείδητα
σχέδια δύνανται να αποτελέσουν μικρούς θησαυρούς ενώ έχουμε στρέψει την
προσοχή μας αλλού και η περίπτωση της κορύφωσης της δημιουργικότητας
σε κάποια άτομα με αυτόν τον τρόπο. Επίσης το πώς η ζωγραφική αυτή
αποτυπώνει τα συναισθήματά μας.
=======================================================
- Η έρευνα μας εστιάζει στην διερεύνηση των ασυνείδητων σχεδίων που
πράττουν οι μαθητές ενώ αποπροσανατολίζονται. Ίσως να τους ενθαρρύνει
στην εξωτερίκευση των συναισθημάτων τους και ενδεχομένως στην όξυνση
της δημιουργικότητας τους.
-Για την υλοποίηση της προαναφερθείσης έρευνας θα χρειαστούμε ένα
σύνολο εθελοντών μαθητών οι οποίοι θα προσέλθουν σε ένα χώρο στον
οποίο θα ηχούν διάφορα , κατά προτίμηση , βαρετά , μουσικά μέρη και άλλα
λοιπά θέματα. Τότε θα ζητηθεί η ένθετη-ελεύθερη σχεδίαση τους.
-Τα αποτελέσματα ενδέχεται να προβάλουν την ψυχική τους διάθεση και τα
συναισθήματα τους , να διαπιστώσουν την απαράμιλλη αξία της ασυνείδητης
σχεδίασης και , τέλος να μάθουν πως ανάμεσα τους υπάρχουν άτομα που
εκφράζονται με το "doodling" .
=======================================================
Το "Doodling" , ορίζεται ως καλλιτεχνική έκφραση , επί των πλείστων
χειρόγραφων που ενδέχεται να προβάλει κάποια γνωρίσματα του σχεδιαστή.
Το παραπάνω υπολογίζεται ταυτοχρόνως με μουσική ή , γενικότερα,
οποιουσδήποτε ήχους , το οποίο τείνει σε αποπροσανατολισμό .Το σκίτσο ή
σχέδιο που < πλάθεται > αποκαλύπτει διάφορα χαρακτηριστικά . Επίσης ,
αναφέρεται σαν αποσυντονιστικό μέσο στα πλαίσια της μάθησης και για
αυτόν τον λόγο για αρκετά χρόνια το "doodling" θεωρούνταν παράπτωμα την
ώρα του μαθήματος ή απλώς ...άχρηστο.
========================================================
Η έρευνα , λοιπόν -για να επιστρέψω στο θέμα- έχει σκοπό στην διαλεύκανση
της δημιουργικότητας του "doodling" και περαιτέρω αποτελέσματα να
προσδιορίσουν τον σχεδιαστή. Επιπρόσθετα , να πειραματιστούμε με τις
αποχρώσεις της μουσικής και να αναδείξουμε τα παραπάνω σε μία ευρύτερη
κλίμακα της ένδειξης.
*εννοώντας την σχημάτιση προσωπικότηττας από το ''doodle''